KING HENRY VIII

KING HENRY VIII
Henry VIII, 1535-1540. Cirle of Hans Holbein. Galleria Nazionale di Arte Antica, Rome

LA GUELAGUETZA

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miércoles, 8 de diciembre de 2010

FIFTHE WIFW - Kathryn Howard

http://www.youtube.com/watch?v=bzQ6PN_vEbg

FOURTH WIFE - Anne of Cleves

http://www.youtube.com/watch?v=h-UQ7duYT-o

SECOND WIFE - Anne Boleyn

http://www.youtube.com/watch?v15g1D879Edg

FIRST WIFE - Catherine of Aragon

http://www.youtube.com/watch?v=uJhlethU12Y

Módulo5-Actividadfinal


Nombre del profesor

GUADALUPE EUGENIA CARBALLO RIVA PALACIO

Nivel académico y subsistema o disciplina

Nivel Medio Superior (Bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria.
Plantel 3 “Justo Sierra”

Asignatura

Inglés IV Cuarto año de bachillerato

Unidad temática y contenidos

Unidad 10.  Platicar acerca del pasado.
-          Narrar eventos del pasado
-          Pedir información acerca del pasado.

Población

Alumnos de IV año de bachillerato
Grupo 410:  28 alumnos

Duración

20 horas. Habrá:
                               12 sesiones extraclase
                               8 sesiones presenciales 
Propósitos
Propósito del Programa:
-          El alumno intercambiará información acerca de actividades pasadas
Propósitos del profesor:
-          Motivar a los alumnos a expresar sus ideas, sentimientos y opiniones
-          Fomentar en los alumnos el aprendizaje autorregulado
-          Fomentar la crítica y reflexión en los alumnos
Habilidades digitales
Actividad 1: “My timeline”
Actividad presencial.
Para esta actividad se requiere:

 Uso de herramientas como MovieMaker, Audacity para elaborar un video o una presentación en power point.

Justificación: Uso de Movie  Maker  para hacer una presentación.
 Para realizar esta actividad, el alumno seleccionará fotografías de su vida para la presentación.  El manejo de esta herramienta permitirá al alumno diseñar la forma en que presentará su información, además, lo hará más real al grabar su voz para reseñar sus fotos. La presentación será en el salón de clase con el proyector.



Actividad 2: “My favorite character.”
Para esta actividad se requiere:
Nivel 2 ( avanzado )
A.      Uso de Internet.
Aa.2.1.  Búsqueda eficiente de información en Internet. Análisis de los  resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa.2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

Justificación:
Para realizar esta actividad, los alumnos necesitan buscar información en internet sobre un personaje famoso de la historia y decidirán cuál es la más confiable para poder llevar a cabo la actividad.
Aac2.2.   Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Justificación:
El alumno requiere del manejo de un LMS para compartir  la investigación documental.

Actividad 3: Unidad B-learning:  “King Henry VIII and his six wives.”

Para esta unidad se requiere:
-          Proyección de un video. Actividad presencial.
Justificación:
 Se utilizará  el DVD “The Tudors” y se proyectará el primer capítulo para que los alumnos se familiaricen con el tema.

Nivel 2 (Avanzado)
A.      Uso de Internet.
Ac2.2.  Uso de un blog  para producir información de manera colaborativa
Justificación:
Se utilizará el blog como un sistema de manejo de aprendizaje, para compartir información y para favorecer el aprendizaje colaborativo.



Nivel 2 (Avanzado)
C. Presentación de información y procesamiento de datos.
Cb2.1. Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación:
Uso del presentador para que los alumnos comuniquen la información obtenida.

Nivel 2 (Avanzado)
  1. Uso de Internet
Aa2.1. Búsqueda eficiente de la información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación:
Para realizar esta actividad el alumno buscará información partiendo de las palabras clave.
Aa2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación:
Los alumnos utilizarán esta herramienta para seleccionar la información.

D.  Manejo de medios
D2.2. Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity.
Justificación:
El alumno requiere del uso  de estas herramientas para poder elaborar un video.
A Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab2.1.  Uso de un foro para discutir un tema.
Justificación:
El alumno requiere de esta herramienta para expresar y compartir opiniones.
Materiales
a)      Computadora
b)      Acceso a Internet
c)       Disco DVD
d)      Proyector
e)      Programa de Movie Maker

*      Plataforma Moodle
Uso de Internet.


LINKS






Descripción de las actividades

Actividad 1. “My Timeline”.
Duración: 5 horas presenciales
Actividad que se llevará a cabo en el salón de clase:

ü  Durante la primer sesión, el profesor dará el encuadre: elaboración de una “línea de la vida” de cada estudiante.

ü   Para éste propósito harán una presentación en Movie Maker utilizando fotografías para ilustrar aspectos importantes, cronológicos, en su vida.

ü  Utilizarán su  música  preferida para hacer su descripción.

ü  La  presentación será individual.

ü  Cada alumno hará su  presentación en inglés.

ü  Mientras realizan la presentación, los demás compañeros podrán hacer las preguntas que quieran.

ü  Esta actividad se llevará a cabo en 5 sesiones.

ü  Como actividad de evaluación, los alumnos entregaran un texto describiendo su línea de la vida.

Actividad 2.  “My favorite character.”
Tiempo requerido:
1 hora presencial para el encuadre
5 horas extraclase

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase
En la primer sesión, de encuadre, se  darán las instrucciones de la actividad
ü  Se explicarán de manera detallada los objetivos, lineamientos y el uso de los medios para la elaboración de la presentación, que puede ser en power point o en Movie Maker. También, se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en Internet.

ü  Los alumnos formarán equipos.

ü  Se asignarán los roles de líder, secretario y diseñador.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase
ü  Cada equipo realizará una búsqueda en Internet.

ü  Escogerán un personaje de la historia.

ü  Leerán la biografía de su personaje.

ü  Decidirán la forma de la presentación del personaje.

ü  La presentación se llevará a cabo en el blog del grupo.

ü  El profesor dará las instrucciones de cómo trabajar en el blog: In your groups, choose a famous character in the world history. In the blog you will find a link where you can find your character. Read the information, select the one you consider the best. Make a presentation and load it in this blog: gpecarballo.blogspot.com

ü  Para ampliar la presentación, cada equipo agregará ligas que llevarán a los otros alumnos a conocer el aspecto histórico del personaje.

ü  Cada equipo agregará actividades relacionadas con la información para comprobar que los demás alumnos hayan leído las presentaciones.

ü  Con estas actividades, el profesor espera fomentar el aprendizaje autorregulado.

ü  Utilizar el blog para presentar la información seleccionada muestra reflexión y crítica por parte de los alumnos.


Actividad 3.  Unidad  b – learning
Tiempo requerido:
3 hora presencial para el encuadre
6 horas extraclase

Unidad B-learning:  “King Henry VIII and his six wives.”
Primer tarea que se llevará a cabo en el salón de clase.
Profesor:
ü  Dará el encuadre a los alumnos de la forma en que trabajarán para poder llevar a cabo el proyecto: elaboración de una revista donde los alumnos presentarán a las 6 esposas del Rey Enrique VIII.
ü  Motivará  a los alumnos en el tema presentando al personaje principal de la actividad con la proyección del video:”The Tudors.”
ü  Formará 6 equipos de 5 alumnos cada uno.
ü  Proporcionará a los alumnos las palabras claves para empezar su trabajo: Henry VIII, six wives, religión.
ü  Dará la instrucción de trabajar en el blog en el que podrán consultar, seleccionar, opinar, resumir información consultada.
ü  Pedirá a los alumnos citar la información que consulten.

Alumnos:
ü   Consultarán una liga que los lleve a conocer el aspecto histórico – social de la época en que vivió Enrique VIII
ü  Consultarán otra liga para conocer la música de ese tiempo

Segunda tarea.  Elaboración de la revista: King Henry VIII and his six wives
Alumnos:
*    Analizarán los resultados de su búsqueda por Internet y la seleccionarán. En el blog, enlazarán un texto, que podrá ser consultado por los demás alumnos.
*    Cada equipo realizará un video en Movie Maker  y Audacity para cada una de las 6 esposas formando, así, los 6 capítulos de la revista.  Esta información será subida en una base de datos. Estos incluirán imágenes, voz (en inglés) y música . El secretario de cada equipo subirá en la base de datos de la plataforma moodle el video realizado para la revisión de la profesora.
El producto final  de cada equipo es un video sobre cada una de las 6 esposas del Rey Enrique VIII
*    Al finalizar los 6 capítulos, todos los alumnos visitarán el blog y leerán la revista.
Actividad presencial
Los alumnos:

ü  tendrán un debate en el salón de clase donde discutirán  el aspecto religioso. El debate será en inglés.

Tarea 3. Participación en el Foro respondiendo a la pregunta: “Why did King Henry VIII marry six times?

Los alumnos
ü  participarán en el foro con su respuesta a la pregunta:
Why did King Henry VIII marry 6 times?
ü  Desarrollarán habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
ü  Esta actividad va ligada al  debate y es consecuencia de este.
ü  Reflexionarán sobre las acciones tomadas por el Rey y darán sus opiniones sobre el aspecto de los valores en el S.XVI en Inglaterra.

Tarea 4. Evaluación.
El profesor:
*    Revisará y retroalimentará los trabajos subidos en la plataforma
*    Elaborará un cuestionario.

Los alumnos:
ü  Contestarán el cuestionario
*    El cuestionario estará en la plataforma y dará la calificación que el profesor utilizará para la evaluación de todo el proyecto.


Bibliografía de consulta para el profesor
Escuela Nacional Preparatoria. 1996. Programa de Inglés IV. México. UNAM.

Henao,O.  2002. ICFES  La enseñanza virtual en la educación superior. Serie Calidad de la Educación Superior N°.  Colombia.

Martínez, P y Ávila, E. 2010. Cómo generar un blog. Coordinación h@bitat puma. DGSCA – UNAM. México.

Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.).2010, página web de salón en línea hábitat puma. UNAM.

Muñíz, A. 2010. Trabajo por grupos. Coordinación  h@bitat puma. DGSCA – UNAM. México.

Zamora, L. 2010. Base de datos. Coordinación h@bitat puma. DGCTIC – UNAM. México.